國立北港高中學生憂鬱與自我傷害防治計劃
國立北港高中學生憂鬱與自我傷害防治計畫 100.9.6經主管會報通過 壹、依據: 一、 教育部100年8月29日教中(二)字第1000586926號函,教育部推動校園自我傷害三級預防工作計畫。 貳、目的: 一、落實全校性自傷三級預防工作,強化及增進學生因應壓力與危機管理知能自助與助人技能。 二、提升教師及相關學輔人員對憂鬱與自我傷害之辨識及危機處理知能,整合相關網絡資源,共同推動學生憂鬱與自我傷害防治工作。 三、積極篩選高關懷群學生,建檔追蹤,以有效減少校園憂鬱自傷事件的發生,營造生命關懷的學習環境。 四、推廣處理學生自傷案件之理念,落實校園自傷防治工作,提升教師輔導知能,以有效預防學生自傷與事後處理之能力。 叁、指導單位:教育部、教育部中部辦公室 辦理單位:國立北港高中 肆、工作組織與職掌:
伍、實施策略: 一、建立並落實校園危機應變機制,結合校安中心,提供24小時通報求助專線,熟悉校園自殺事件危機應變處理作業流程。 二、校長主導整合校內外資源: (一) 督導成立校園危機處理小組,研商校園憂鬱、自我傷害防治相關措施,並建立事件危機處治與事後處治流程。 (二) 校內強化各處室合作機制,校外結合校外網絡單位資源,建構整體協助機制,落實學生憂鬱與自傷防治工作: 1. 教務處: (1) 規劃生命教育融入課程,提升學生抗壓能力(堅毅性與問題解決能力)與危機處理、及憂鬱與自殺之自助與助人技巧。 2. 學務處: (1) 建立校園危機事件處理流程及全校緊急事件處理系統。 (2) 舉辦促進心理健康之活動,如:正向思考、衝突管理、情緒管理、以及壓力與危機管理之活動。 (3) 辦理生命教育電影、短片、閱讀、演講等宣導活動。 (4) 結合社團及社會資源辦理憂鬱與自殺之預防工作。 3.輔導室: (1) 強化教師輔導知能:實施全體教師(含導師及教官等相關訓導人員)對憂鬱與自我傷害辨及危機處理知能。 (2) 對家長進行憂鬱與自殺認識與處理之教育宣導。 (3) 同儕之溝通技巧與情緒處理訓練。 (4) 對「憂鬱及需高度關懷學生」,會同導師、認輔老師給予支持與關懷,必要時召開個案會議,提供相關之生活與課業協助。 (5) 實施生涯定向輔導,增進學生對未來的確定感。 (6) 實施班級輔導,協助學生適應學習環境與課程,配合導師實施生命教育。 4.總務處: (1) 校園高樓之中庭與樓梯間之意外預防安全網、生命教育文宣與求助專線之廣告。 (2) 隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕,避免危險環境的產生。 三、篩選憂鬱傾向及自我傷害高危險群之學生,進行輔導及定期追蹤等相關 工作。 四、提升導師、教官、同儕、教職員、家長之憂鬱辨識能力,協助觀察篩檢 高危險群學生,提供進一步個別或團體的心理諮商或治療;並進一步, 整合校外之專業人員(如:臨床心理師、諮商心理師、社工師、精神醫 師等)資源到校服務。 五、依據個案危機處置標準作業流程(處理流程圖如附件),落實相關個案 之通報、轉介及處遇。
陸、實施內容: 一、生命教育/學生憂鬱與自傷防治工作宣導:
二、生命教育/學生憂鬱與自傷防治工作融入式課程:
三、憂鬱傾向及自我傷害高危險群學生輔導:
四、校園自我傷害處理機制(處理流程圖如附件)
柒、預期成效: 一、學校教師體認生命教育/學生憂鬱與自傷防治的重要性,配合各科教學,加強生命教育之實施,提昇教師生命教育教學知能。 二、經由相關計畫的實施使學生認識生命的意義,進而重視生命而熱愛生命,減少自我傷害行為的發生,培養積極正向的人生觀。 三、學校組織運作密切合作,適時發揮效能;建立完善校園危機應變機制;對高關懷群學生加強篩檢,建立檔案加強追蹤;提供強調生命關懷的學習環境。 四、透過社區資源整合,對憂鬱及自傷高危險群學生,提供更專業的處遇及照顧。
捌、經費:由校內相關經費項下支應。
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